Campusprojekte gelten häufig als Vorzeigeprojekte gebauter sozialräumlicher Bildungslandschaften. Mit ihnen sind viele Hoffnungen verbunden: Ausgehend von formalen Bildungssettings, in der Regel eine Schule, sollen sie auf verdichtetem Raum kurze Wege zwischen formalen und non-formalen Bildungsangeboten schaffen. Hierdurch sollen Übergänge im Laufe der Bildungskette und im Tagesverlauf erleichtert werden. Der Campus verspricht aber auch kurze Kommunikationswege, um Kooperationen zwischen den Einrichtungen zu ermöglichen und zu vereinfachen. Neue, offene Bildungsbauten und grüne Wegverbindungen sollen dabei Hand in Hand mit neuen pädagogischen Konzepten gehen. Darüber hinaus sollen Campusprojekte benachteiligte Quartiere aufwerten und zu mehr Teilhabe und Bildungsgerechtigkeit beitragen. Eine zentrale Frage dabei ist, wie die hohen normativen Ansprüche und Ideen in die Praxis vor Ort umgesetzt werden können.

 

Im Großstadtfunk gab Prof. Dr. Thomas Coelen Einblicke in die praxisnahe Forschung. Seinen Impuls können Sie hier ansehen:

 

Im Forschungsprojekt „Der Campus als Leitbild und Praxis in Lokalen Bildungslandschaften“ (2019 bis 2021) haben Expert:innen aus unterschiedlichen Fachbereichen zusammengearbeitet und ihre verschiedenen Perspektiven eingebracht. So haben Prof. Dr. Angela Million und Sarah Klepp vom Institut für Stadt- und Regionalplanung der TU Berlin, sowie Prof. Dr. Thomas Coelen und Christine Zinke vom Siegener Zentrum für Sozialwissenschaftliche Erziehungs- und Bildungsforschung folgende Fragen untersucht: Wie kommen die verschiedenen Einrichtungen eines Bildungscampus zu einem gemeinsamen inhaltlichen und baulich-gestalterischen Konzept? Und wie setzen sie dieses um? Dabei waren drei Perspektiven Bestandteil der Forschung: Die Kinder und Jugendlichen als Nutzer:innen des Campus, eine prozessuale Analyse der Campusentwicklung aus Sicht der Akteur:innen sowie kollektive Aktivitäten der Akteur:innen, beispielsweise Campusgremien.